区桂芝：108课纲若非刻意愚民 应立刻停止
中评社台北5月30日电（记者 俞敦平）在108课纲的30日上午的公听会上，因公开批评台湾108课纲中删除顾炎武的《廉耻》，是一个无耻课纲而爆红的台北一女中的国文老师区桂芝指出，108课纲对学生身心造成重大压力，并痛批108课纲如果不是为了愚民，没有理由不停止实施，终止目前的教育悲剧。
“立法院”教育与文化委员会30日上午召开“高级中等教育修法暨108课纲实施检讨”公听会。台湾的108课纲自2019年8月实施以来，引发了许多争议。包括实践困难、政策配套不足、去中化和减少理工时数、学习历程档案费时成效不佳和扩大城乡差距，导致升学不公等。
区桂芝首先指出，108课纲制度的荒谬性，认为其设计完全忽视了教学现场的实际问题。例如，关于学习历程，她认为这项制度给学生带来了巨大的压力，尤其是高一学生。他们刚进入一个全新的环境，需要适应新老师、新同学、新校园和难度显着增加的高中课程。这时，学习历程的要求让他们无所适从，压力倍增。
区桂芝接着提到，高二学生在承担社团责任的同时，也需要记录学习历程。这使得他们的压力更加严重，甚至出现普遍熬夜的现象。对于高三学生，升学压力更是不言而喻。她认为，108课纲所谓的压力均摊其实只是让学生在不同时期承受不同类型的压力，而不是减少总体压力。
在弹性学习方面，区桂芝观察到，大部分学生在自主学习中摸不出方向，特别是缺乏家庭资源和引导的学生，最终常常放弃，草草应付。而校定必修课程的设计则使得学生难以兼顾升学需求，导致教学效果不佳。
此外，区桂芝对多元选修和跨科合作的实际效果提出质疑。她指出，这些设计在实施过程中往往流于形式，难以达到预期目标。尤其是在国文和英文分科不考的情况下，高三下学期的加深、加广课程，学生普遍缺乏学习动机，教学效益低下。
接着，区桂芝谈到探究与实作课程的问题。她表示，这些课程要求学生在每一科都进行期末报告或成果发表，加上社团活动，让学生压力倍增。许多家长不得不参与其中，导致家长和学生都身心俱疲。
最后区桂芝总结道，108课纲如果不是为了愚民，没有理由不停止实施。她呼吁“教育部”立即采取行动，停止108课纲，恢复旧的课纲，并迅速设计新的课纲，以解救目前陷入困境的教育现场。她认为，只需一道行政命令即可停止108课纲的实施，就如同当年蔡英文停止马英九的微调课纲政策一样。她希望能够通过这些改变，立刻停止现有的教育悲剧。
中评社台北5月30日电（记者 俞敦平）在108课纲的30日上午的公听会上，因公开批评台湾108课纲中删除顾炎武的《廉耻》，是一个无耻课纲而爆红的台北一女中的国文老师区桂芝指出，108课纲对学生身心造成重大压力，并痛批108课纲如果不是为了愚民，没有理由不停止实施，终止目前的教育悲剧。
“立法院”教育与文化委员会30日上午召开“高级中等教育修法暨108课纲实施检讨”公听会。台湾的108课纲自2019年8月实施以来，引发了许多争议。包括实践困难、政策配套不足、去中化和减少理工时数、学习历程档案费时成效不佳和扩大城乡差距，导致升学不公等。
区桂芝首先指出，108课纲制度的荒谬性，认为其设计完全忽视了教学现场的实际问题。例如，关于学习历程，她认为这项制度给学生带来了巨大的压力，尤其是高一学生。他们刚进入一个全新的环境，需要适应新老师、新同学、新校园和难度显着增加的高中课程。这时，学习历程的要求让他们无所适从，压力倍增。
区桂芝接着提到，高二学生在承担社团责任的同时，也需要记录学习历程。这使得他们的压力更加严重，甚至出现普遍熬夜的现象。对于高三学生，升学压力更是不言而喻。她认为，108课纲所谓的压力均摊其实只是让学生在不同时期承受不同类型的压力，而不是减少总体压力。
在弹性学习方面，区桂芝观察到，大部分学生在自主学习中摸不出方向，特别是缺乏家庭资源和引导的学生，最终常常放弃，草草应付。而校定必修课程的设计则使得学生难以兼顾升学需求，导致教学效果不佳。