AI赋能阅读，如何守护孩子跃动的童心

　　前不久，在江苏省南京市江北新区浦口外国语学校六年级的语文课堂上，41名孩子正在运用豆包与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。

　　通过智能体设定，AI“扮演”的《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊等人物“走出”书本，与每一个孩子交谈，“沉浸式”解答孩子们的阅读困惑。

　　在第三十个世界读书日来临之际，为深入探索人工智能技术赋能儿童阅读的创新路径，南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心）利用信息技术开展跨区域学生线上共读，以丰富多元的阅读交流教学形式，探索人工智能赋能儿童深度阅读。

　　南京市电化教育馆副馆长凌嵘介绍，目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，初步探索AI赋能儿童阅读的方式及价值。通过AI辩论会、读书沙龙、剧本杀等形式，突破传统阅读课堂教学方式，实现AI技术支持的跨区域云端阅读课堂创新。

　　当AI理解孩子们的“然后呢”

　　曾几何时，南京江北新区浦口外国语学校语文教师滕锦茹对阅读课很苦恼。“六年级学生读《鲁滨逊漂流记》写阅读笔记，一半人不知道怎么写，写得很空洞。”

　　一次偶然机会，她开始接触AI。AI就像“一位学识渊博的智者”，仿佛能解答她所有的提问。“孩子们利用AI学习，会不会同样事半功倍？”

　　不过，她的顾虑是，学生可能完全依赖AI生成答案，丧失思维和写作能力。

　　为此，她采用传统方式来规避风险：教师指导学生选材、构思、写作，在学生当堂完成初稿后，再引入AI对文章进行评价。让“工具赋能”，为每个孩子的作文作详尽的个性化点评，促进修改提升。