科教融汇化教学科研两张皮为一条链

　　现代职业教育科教融汇共同体理事长

　　近日，全国职业院校技能大赛正在如火如荼地进行，“科教融汇”成为赛事中出现的高频热词。“科教融汇”是党的二十大报告关于职业教育的一个新表述、新提法，已成为职业教育发展的新路径。

　　今年5月，110家全国重点“双高”院校和企业组成的现代职业教育科教融汇共同体，首次面向高职院校发布200余项技术创新需求和人才需求清单。不久后，该共同体还将成立新能源汽车专业委员会，举行现代职业教育科教融汇共同体年会，这都将进一步引导高职院校聚焦科教融汇，全面助力产业转型升级，推动地方经济高质量发展。

　　那么，应如何理解科教融汇的内涵和意义？科教融汇的发展面临着哪些机遇？记者带着上述问题走访了现代职业教育科教融汇共同体成员高校领导和专家。

　　科教融汇是职教高质量发展的新路径

　　“科教融汇、产教融合都是构建职教体系高质量发展的新路径。”昆明冶金高等专科学校校长张利波介绍，产教融合侧重于产学合作，即产业全程或分阶段参与职业教育人才培养过程，而科教融汇的外延和内涵可大可小，对于职业院校而言，如果将科教融汇聚焦于通过应用研究反哺教学，使人才培养规格和人才能力模型更加符合行业企业技术发展需求，那么将对职业院校推进人才培养具备更多实践上的指导意义。

　　济宁职业技术学院校长李中国认为，推进职普融通、产教融合、科教融汇，构建现代职业教育体系，是职业教育未来的发展的方向、方式和方法。科教融汇，重在融合汇聚科技和教育的力量，也是促进教育与科研同向发力，一体化提高人才自主培养和科技自主创新质量的重要举措。