美国政策让在疫情中挣扎的学生更加步履维艰

　　到目前为止，我们都听说过在新冠疫情暴发的第一年，学校停课伤害了孩子们。孩子们跟不上学习进度，最容易受影响的孩子下滑最快；许多残疾儿童根本学不到什么，开始退步；这个国家最年轻的公民在那段时间里感到不安、愤怒、悲伤、沮丧，对了，还非常孤独。

　　除了有些人感到这对自己的家庭产生了影响，许多美国人幷没有认识到这个问题。

　　阿尼娅·卡姆内茨这本研究缜密、内容丰富、细节翔实的新书《被偷走的一年：新冠病毒如何改变儿童的生活，我们现在又走向何方》记录下种种令人心痛的场景，讲述美国如何辜负了学生。

　　当孩子们在疫情暴发后第三年重返校园时，卡姆内茨给任何想要了解美国学校和学生在疫情早期情况的人送上一本必读书。

　　这本书也研究了2020年3月新冠疫情导致全国学校停课时，决定美国公立学校和儿童保育系统当时状况的历史因素、公然的疏忽大意以及种族主义和性别歧视的世界。

　　卡姆内茨记录了美国如何长期未能对学校投入资金，导致病毒出现时有的学校缺少肥皂、纸巾和自来水等基本用品；在疫情最严重、最需要相互支持和理解的时候，特殊的教育结构如何导致家庭和地区之间形成更加痛苦的关系。

　　她分析了美国相比于其他国家的表现，指出我们的学校停课时间比亚太地区许多地方都长。而且与欧盟国家、英国和以色列不同，我们优先考虑的是重新开放其他机构，比如酒吧、餐厅、企业，而不是下一代人学习的地方。