家人耐心聆听　与患者关系改善

　　中评社北京6月20日电／据大公报报道，记者方学明报道：患有发展性语言障碍的儿童，在语言理解或表达方面表现较弱，影响他们日常与人沟通的能力及社交发展。由于口语是阅读及写作的基础，患者因语言问题，往往未能有效运用语言来学习和掌握知识，学业成绩因而受影响。同时较大机会出现读写障碍，以及专注力不足、过度活跃及动作协调障碍等问题。

　　香港家庭调解协会总干事梁淑瑜表示，根据临床分析，一般患有语言障碍的学童，特征包括自我形象低、易发脾气、只喜欢独处、不喜欢与人沟通等，但其实他们的智商与一般学童没有分别。有研究显示，他们的五感能力例如观察力、音乐、艺术或分析力等能力，可能远超常人，“好多伟人都有语言障碍，例如爱因斯坦、爱迪生等。”

　　切勿心急打断对方讲话

　　她认为，家长与患语言障碍学童相处，最重要有耐性，切忌心急打断对方表达，亦切忌发脾气，“佢哋有时讲每一只字要等十几秒，有时词不达意，但我哋要慢慢听，尽量明白佢想表达的意思，千祈唔好佢一开口，就打断佢表达意见的权利，结果只会令双方关系更恶劣。”

　　梁淑瑜表示，曾接触一个求助个案，母亲说无法与患语言障碍的女儿沟通，双方关系十分恶劣，女儿经常“有意无意”破坏家中家具发泄，令母亲苦恼。梁淑瑜与女儿倾谈，发现她做出种种破坏行为，源于她认为全世界不明白她，她希望有人愿意听她表达意见，但没人给予机会。

　　梁淑瑜将这情况告知这位母亲，母亲收敛急躁性格，尝试花多些时间聆听女儿表达，母女关系于是好转。