杨润雄：“多重进路”培养港生国民身份认同

　　中评社香港4月29日电（记者　张心怡）香港特区政府教育局局长杨润雄昨日回应立法会议员有关“培养香港学生的国家观念和国民身份认同”的提问时指出，教育局以“多重进路、互相配合”的方式，透过发出学校指引、更新课程、发展多元化学与教资源，为教师提供培训，以及学生活动及交流等，支持学校推动价值观教育、国民教育以及国安教育，让学校在课堂内、外建立学生对国家的认识及国民身份的认同，从而懂得关心社会、国家和世界，成为负责任、珍视中华文化和对社会和国家有承担的公民。

　　杨润雄提到，教育局一直重视培育学生正面的价值观、态度和行为，并将“国民身份认同”订为学校教育宗旨之一，以及学校首要培育学生的价值观。为强化中国历史教育，教育局已于二○一八／一九学年落实中国历史在初中成为独立必修科，而初中中国历史科修订课程亦已于二○二○／二一学年在全港由中一逐级实施，让所有学生能系统地学习中国历史和文化。

　　为进一步营造学习中国历史和中华文化的氛围，杨润雄提到，教育局今年三月向全港中小学赠送《我的家在中国》丛书，丛书可作为推广中国历史和中华文化教育的辅助材料。此外，教育局继续举办培训课程、工作坊、研讨会、网上自学课程和经验分享等，让教师和学校领导人员更充分掌握如何透过不同科目、学习活动、学与教资源，以及多元化和有效的教学策略等，推动《宪法》及《基本法》教育、国民教育和国家安全教育。

　　杨润雄指出，随着《香港国安法》生效，教育局就维护国家安全提供学校行政及教育指引，并公布国家安全教育在学校课程的推行模式及相关的学与教资源，协助学校落实相关措施，以履行责任，维护安全有序的校园学习环境，以及协助学校加强统筹与策划，透过科目教学和多元学习活动，在课堂内外全面推行国安教育。

　　杨润雄亦强调，教育局各项政策，包括课程、学与教、学生成长支持等各方面的工作，实有赖学校管理层及教师的共同努力，方能在学校得以落实推行。教师的专业在于配合课程施教，选取和调适教材，以及运用适切的教学方式照顾学生的多样性，但同时亦须为教学的质量专业问责。“国民身份认同”既为学校教育宗旨及首要培育学生的价值观之一，教师有责任在课堂内外落实推行。

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